Aquest va ser el dia per embarcar-se en la següent zona, després de la indignació per l'atenció privada, és hora d'anar a les escoles privades en un programa des del Editor Social de la SVT .
Una primera reflexió és que la presentadora de televisió va ser un mestre i, probablement, un professor molt bo per a l'escola mitjana o en aquest nivell. Com adult, es converteix en hiper finançament educatiu, a nivell de premsa que se sent com la llum a la ràdio com l'energia derivada com les reunions de pares a la guarderia. El públic objectiu és diferent, i després tirada dirigit als adults.
El programa va consistir en una barreja interessant en un altre aspecte de l'ona incident que va conduir a les proves que les escoles privades són una manera de succionar el pressupost de l'Estat i el va posar en la seva pròpia butxaca ("43 milions"). El mètode està atraient als nens a l'escola, donant a cadascun un ordinador personal que pot jugar a jocs durant la classe, perquè encara no hi ha un professor encarregat de l'ensenyament. S'ha en tots els casos, bones qualificacions, que de cap manera correspon al coneixement que van adquirir. Una cosa per l'estil.
Guanys
Els guanys en el sector públic pot ser objecte de controvèrsia. Com he dit abans, si es pot optimitzar el seu negoci i encara pot atraure a un nombre euga dels nens, com en la lliure elecció segueixen optant per una determinada escola - que mereixen l'operador d'una escola per obtenir un benefici. Es pot fer grans guanys i mantenir als estudiants, mostra que moltes altres escoles són extremadament ineficients. Però això suposa, és clar, que qualsevol persona que no estigui satisfet una altra escola. Usant les seves decisions i actuar dels consumidors exigents. L'economia de mercat és el poder del consumidor - el prens o ho ha de ser reemplaçat. És el deure d'un com consumidor.
Si el consumidor està canviant, no pot generar beneficis extraordinaris, si no és perquè els diners de l'escola és massa alt. Si els diners de l'escola està dimensionada per a una escola ineficient pel que ha de revisar la mida de skolpengens. És possible que en aquest cas és estalvi de diners per al Tresor.
Subministrar
Hi ha bàsicament dos models: o els polítics decideixen quantes escoles a ser incloses i procurar cada un en la competència al millor postor o per al mercat i oferir.
Si tria la segona opció, que la llibertat d'establiment, això significa que vostè deixi el darwinisme solta - sobreviure als forts i els febles són eliminats. Això significa que una escola amb una mala reputació a perdre els alumnes i desapareixerà. Per tant, una escola que la gent no vol anar en cap raó de ser i el seu lloc ser presa per les escoles que els estudiants volen anar polz Mentre vostè fa els assentaments subordinats de manera que els estudiants no caiguin en el parany d'aquesta manera s'ha de treballar.
I, Suècia és una societat amb una tendència cap a la urbanització. La primera escola independent no s'ha tancat amb la finalitat que es tractava d'una escola gratuïta. Va ser abandonat per la població escolar era massa petit. El substrat no era massa petita per als nens trien altres escoles, però perquè no hi ha prou nens a les zones de captació. Es tracta d'una qüestió política regional i certament no pot ser utilitzat com una contribució al debat sobre l'escola privada en qüestió. És enganyosa.
Educació
Les diferents escoles són la pedagogia diferent. Diverses noves escoles treballen per temes, on els estudiants s'espera que prenguin la responsabilitat de ser amo dels seus propis estudis. Kunskapsskolan té plans detallats en un planeringsbok. La primera cosa que succeeix en el començament del primer any al 6-bola és que determina la qualificació final ha de tenir al final de la 9. A continuació, es descomponen en les metes per a cada semestre i en cada terme és llavors una planificació setmanal que defineix exactament el que els passos que s'aconsegueix cada setmana. Això és seguit cada setmana. Una de la millor manera de manejar dins d'una escola als estudiants amb condicions molt diferents i aspiracions. La individualització. Cada com la necessitat i el mànec. No tots es van reunir al centre, però amb l'ambició i la capacitat d'establir fites més altes, mentre que els altres talents que l'escola pot establir una meta més baixa i obrir-se camí a aquest sense que es cremi del tot. En aquest context, la presència no és tan important. de forma remota pot operar contra objectius a l'escola igual que molts treballadors de l'oficina donen per fet en la seva vida quotidiana. A companys de l'escola per treballar amb els mestres i a la pregunta, així que hi ha clares avantatges de ser al lloc, però molt es pot fer a casa o en un restaurant. Es tracta d'una important barrera mental per als pares que per als nens. Si vostè està en alineació amb els objectius, no és un problema, ja sigui amb passar una hora per jugar o actualitzar l'estat de Facebook. Es tracta de resultats que compten, no hi ha on ni quan va a assolir!
El problema amb aquesta pedagogia és que no tothom és capaç d'assumir la responsabilitat de la seva educació. Després imposada una metodologia que funciona per a alguns, però certament no per a tots. Llavors vostè definitivament no ha d'anar a l'esquerra, però trobar alguna cosa que encaixi millor.
Si encara anar-hi, però a la frustració de tot el món passen el seu temps assegut amb la seva presència i per jugar a classe quan algú ha de tirar del fre d'emergència. Vostè ha de guardar un estudiant irresponsable des del d'una manera auto-destructiva arruïnar la seva vida escolar. És responsabilitat tant de l'escola i els pares, i de 18 anys de dia també als onze anys d'edat. No obstant això, serà difícil per a les escoles per obligar els estudiants per aturar només perquè ofereix una pedagogia que l'estudiant no és prou madur per assimilar.
La història mostra clarament alguns estudiants Sundsvall que pel que sembla no estava interessat molt a l'escola i amb tota claredat representar a la categoria que no ha d'anar a una escola basada en la seva pròpia responsabilitat.
Seguiment
La societat té la responsabilitat de la formació i si vostè no pren la cura del propi exercici, vostè ha de prendre almenys l'atenció de seguiment. L'objectiu de l'escola és aconseguir que la cohort després de la cohort de beneficiar-se d'un nivell de coneixement és rellevant.
Les qualificacions poden arriscar-se a convertir-se en un atractiu que puguin falsejar la competència. Per continuar la recerca que vostè necessita les habilitats i qualificacions. L'estudiant no pot acabar en una elecció on es pot triar una escola que ofereix una classificació, però no coneixement. A continuació, han fracassat. Comentaris ensucrades és que glutamats en els aliments i el dopatge en l'esport - que distorsiona d'una manera poc saludable.
En el món de l'escola, en realitat hi ha eines que estan molt ben adaptats per a això; prova! Les proves nacionals per tal d'aconseguir la coherència en tot el país i després també perquè els mestres no corregeixen la prova dels seus alumnes sense la mostra corregida de forma anònima als que compleixen no tenen cap intenció d'obtenir res més que una avaluació justa. La mostra nacional de la correcció anònima garanteix la uniformitat en les avaluacions i valoracions que difereixen en gran mesura de rendiment objectiu, llavors queda clar que una mesura del valor que l'escola no.
Les sancions per betygssockring és tan estrany com el mercat de les empreses van enganyar a jutjar en la comercialització. Això es deu les obres i ha statueras exemple, si el trampós (l'escola - no l'estudiant) no caiguin en el parany, patiran la neteja de joc. Es tracta d'una obligació de tota persona que exerceix exclusivament per tenir regles i vostè pot estar segur que són observats i que la contravenció de les normes en qüestió, de manera que no és un avantatge competitiu per fer trampa.
El capital de risc
Per iniciar les operacions necessàries en la majoria dels casos els diners. Per créixer es necessiten diners. El tipus de jugadors que inverteixen diners en les empreses, amb l'esperança de recuperar la seva inversió i un guany que supera el punt de referència en els mercats de valors i interessos dels bancs va cridar una mica descuidat per als capitalistes de risc. És un terme poc descuidat, ja que abasta una varietat de diferents tipus de jugadors amb diferents perfils de risc i d'especialitat per anar a una mica diferents fases. Anglès està molt ricament dotat de les paraules, i hi ha una escassetat evident que tenim paraules diferents per "venture capital" i "private equity" - tots els capitalistes de risc es converteixen.
Es presenta com molt malament a una certa riskkpitalist danès no tenia experiència prèvia en les escoles. Vostè pren el cap.
Les empreses líders són una habilitat especial que requereix coneixements especials i experiència professional específica. No obstant això, el coneixement menys lligada a la superfície real. L'administrador de diversos hospitals necessiten gestionar grans, complexos, unitats de prestació de serveis - però realment no necessita per funcionar. El lideratge en els diferents nivells és un coneixement especial. Un bon professor no ha de ser un bon president. Un president no ha d'ensenyar. El gerent que creu ser l'últim expert en totes les àrees temàtiques relacionades amb un grup o departament, i els empleats és una solució per al problema de que el cap, després de tot, una persona amb una quantitat limitada d'hores disponibles i necessiten una mica d'alleujament, que és un molt mal gerent. Molt malament!
De la mateixa manera, un director general és un expert en la seva àrea d'experiència - la gestió empresarial.
En resum, aquest programa és un dels pitjors que he vist des que Janne Josefsson va fer res del seu tram, on es crema i fa que la veritat a transmetre un missatge (i m'agradaria fer èmfasi que JJ en el seu millor moment és molt bo - molt del que fet és molt bo.)
Comentaris recents