Protexendo vistas Berg

Ese foi o día para embarcar na seguinte área, tras o insulto dos servizos privados, é hora de ir a escolas particulares dun programa dende o editor Social da SVT .

A primeira reflexión foi que o presentador de TV foi un profesor e, probablemente, un profesor moi bo para o ensino medio ou en que nivel. Como un adulto, pasa a ser hiper financiamento educativo a un nivel que sente noticias como a luz na radio como a enerxía derivada como reunións de pais na gardería. O público obxectivo é diferente, e, a continuación, lanzamento destinada a adultos.

O programa constou dunha mestura de outra forma interesante de onda incidente que levou a probas que as escolas privadas son unha forma de Sugar os orzamentos do Estado e poñelas no seu propio peto ("43 millóns"). O método é atraer nenos á escola, dando a todos un ordenador persoal que poden xogar xogos durante a clase porque non hai aínda un profesor responsable do ensino. Deben, en todos os casos, boas notas, que en nada se corresponde co coñecemento adquirido. Algo así.

Ganancias

Beneficio do sector público pode ser controvertida. Como dixo antes, se pode axilizar a súa empresa e tamén pode atraer un número egua de nenos, como na libre elección aínda escoller unha determinada escola - que merecen o operador de tal escola para facer un beneficio. Podes facer grandes lucros e tamén manter o alumnado, mostra que moitas outras escolas son moi ineficiente. Pero iso supón, é claro que quen está insatisfeito outra escola. Empregando as súas opcións e actuar consumidor esixente. Economía de mercado é o poder do consumidor - é coller ou debe ser substituído. É un deber como consumidor.

Se o consumidor está a cambiar, non pode xerar beneficios en exceso, se non é así que o diñeiro da escola é demasiado elevado. Se o diñeiro da escola está dimensionada para unha escola ineficiente así que ten que revisar o tamaño skolpengens. Pode, nese caso, aforrar diñeiro para o Tesouro.

Proporcionar

Existen basicamente dous modelos: ou os políticos deciden cantas escolas a seren incluídos e adquirir cada na competición a menor prezo ou para o mercado para arriba e ofrecer.

Se escolle a opción dous, que a liberdade de establecemento, isto significa que deixa o darwinismo solta - os fortes sobreviven e os débiles son eliminados. Isto significa que unha escola con unha reputación malo vai perder alumnos e pode desaparecer. Así, unha escola que a xente non queren ir en ningunha razón de ser e do seu lugar ser tomado polas escolas que os alumnos queren ir dentro Mentres fai asentamentos subordinados para que os alumnos non son toma-lo desta forma debe traballar.

E, a Suecia é unha sociedade cunha tendencia á urbanización. A primeira escola independente non foi pechada para que era unha escola libre. Foi abandonada para a poboación escolar era moi pequeno. O substrato non foi pequeno de máis para os nenos escollen outras escolas, senón porque non hai nenos suficientes nas zonas relevantes de captación. É unha cuestión de política rexional e, por suposto, non pode ser usado como unha contribución ao debate sobre a escola privada en cuestión. É só erro.

Educación

As escolas son diferentes pedagoxía diferente. Varias escolas recentes traballar temáticamente, onde os alumnos deben asumir a responsabilidade de ser o mestre dos seus propios estudos. Kunskapsskolan ten planos detallados nun planeringsbok. O primeiro que acontece no inicio do ano en primeiro lugar na 6-pelota que determina o grao final deberá ter, ao final do 9. Entón división la en metas para cada semestre e en cada termo é, entón, unha planificación semanal que define exactamente cales son os pasos a seren alcanzados a cada semana. Este é, entón, seguido a cada semana. Un a mellor visión para dentro dunha escola tratar con alumnos con condicións moi diferentes e aspiracións. O individualizante. Cada como a necesidade ea pega. Non todos se reuniron no centro, pero coa ambición e capacidade de establecer obxectivos máis elevadas, mentres que os outros talentos que a escola pode establecer unha meta máis baixa e loitar para iso sen se queimar completamente. Neste contexto, a presenza non é tan importante. pode operar remotamente contra obxectivos na escola, así como moitos traballadores de oficina exame para concedida nas súas vidas cotiás. Ao amigos da escola para traballar con profesores e á pregunta, polo que hai vantaxes claras para estar no lugar, pero moi se pode facer na casa ou dunha lanchonete. É unha gran barreira mental para os pais que para os nenos. Se vostede está en liña coas metas, non hai un problema calquera cos gastos de unha hora para xogar ou actualizar o status de Facebook. E resultados que contan, non hai onde ou cando chegar-los!

O problema con esta pedagoxía é que non todo o mundo é capaz de asumir a responsabilidade pola súa propia escolarización. A continuación, impingido unha metodoloxía que funciona para algúns, pero certamente non para todos. Entón definitivamente non debe ir á esquerda, pero atopar algo que encaixa mellor.

Se aínda vaia alí, pero a frustración de todos gastan o seu tempo só sentado á súa presenza e xogar xogos en clase cando alguén debe tirar o freo de emerxencia. Ten que gardar un alumno irresponsable que de forma auto-destrutiva romper a súa escolaridade. É responsabilidade da escola e pais, e dos 18 anos do día tamén os once anos de idade. Con todo, será difícil para as escolas para forzar os estudantes a deixar só porque ofrece unha pedagoxía que o alumno non é maduro o suficiente para asimilar.

A historia demostrou claramente algúns alumnos Sundsvall que aparentemente non foi significativamente interesados ​​na escola e moi claramente representado na categoría que non debe ir a unha escola en base á súa propia responsabilidade.

Follow-up

A sociedade ten a responsabilidade pola formación e se non coidar da propia performance, ten que, polo menos, coidar de seguimento. O obxectivo da escola é facer que o grupo despois de cohorte de beneficiarse dun nivel de coñecemento é relevante.

Os ratings poden risco de converterse nunha atracción que poidan falsear a competencia. Para continuar a súa investigación, precisas habilidades e calidades. O estudante non pode acabar nunha elección onde se pode escoller unha escola que ofrece unha clasificación, pero non o coñecemento. Entón fallou. Comentarios açucarados é que glutamatos en alimentos e dopaxe no deporte - ela distorce de forma insalubre.

No mundo da escola, de feito existen ferramentas que son moi ben axeitados para iso; proba! Exames nacionais, a fin de obter a consistencia de todo o país e tamén para que os profesores non corrigirem proba dos seus alumnos sen a mostra corrixida de xeito anónimo para os que cumpren non terá ningunha intención de obter calquera cousa, senón unha avaliación xusta. A mostra nacional de corrección anónimo asegurada uniformidade nas avaliacións e as avaliacións que difiren moito de desempeño obxectivo tórnase entón claro que unha medida de valor que a escola fallou.

Penalidades por betygssockring non é estraño que o mercado xulgar enganados empresas en marketing. Este debe obras e debe statueras exemplo, se o trapaceiro (a escola - e non o alumno) non son pegos, eles sufrirán a limpo a xogar. É unha obriga de calquera persoa que interpreta puramente a ter regras e pode que seguro que son observados e que a violación das regras afectados de xeito que hai unha vantaxe competitiva para enganar.

O capital risco

Para comezar as operacións necesarias en casos máis diñeiro. Para crecer precisa de diñeiro. O tipo de xogadores que invisten diñeiro en empresas, coa esperanza de recibir de volta o seu investimento e un beneficio que supera o valor de referencia nos mercados de accións e intereses sobre os bancos chamado un pouco desleixado para capitalistas de risco. É un termo pouco desleixado, porque abrangue unha variedade de diferentes tipos de xogadores con perfís de risco diferentes e especiais para entrar nunha fase un pouco diferente. Inglés é moi rico en palabras, e hai unha falta clara que temos palabras diferentes para "Ventura capital" e "private equity" - os capitalistas de risco se fan.

Foi presentado como moi malo a un certo riskkpitalist dinamarqués non tiña experiencia previa nas escolas. Vostede colle os miolos.

As empresas líderes son unha habilidade especial que require coñecementos especiais e experiencia especial. Con todo, o coñecemento menos ligados á área real. O administrador de varios hospitais precisan xestionar grandes, complexos e unidades de prestación de servizos - pero realmente non necesitan para funcionar. Liderado en varios niveis é un coñecemento especial. Un bo profesor non ten que ser un bo presidente. Un presidente non precisa ensinar. O director que cre ser o experto final en todas as áreas temáticas relacionadas cun grupo ou departamento, e os funcionarios é unha solución para o problema que o xefe despois de todo, unha persoa con unha cantidade limitada de horas dispoñibles e ter algún alivio, é un moi mal xerente. Moi mal!

Do mesmo xeito, un CEO é un experto na súa área de especialización - xestión empresarial.

En resumo, este programa está entre as peores que vin dende Janne Josefsson fixo ningunha da súa extensión, onde arrinca a verdade para pasar unha mensaxe (e gustaríame salientar que JJ no seu mellor é moi bo - moito do que feito é moi bo.)